Autor książki stawia tezę, że to nie sam przedmiot, a raczej sposób jego nauczania jest problemem. Przygląda się temu, jak „podajemy” matematykę uczniom na różnych etapach edukacji, i poszukuje lepszych metod, takich, które pozwolą skuteczniej przekazać wiedzę młodemu odbiorcy. Postuluje zwrócenie większej uwagi na rolę filozofii w eduk
