Spis treści

Karta redakcyjna

Dedykacja

UWAGA!

Opis metody

Dlaczego muszę czytać, żeby się nauczyć języka?

Opis książki

Wskazówki dla czytelnika

ANGIELSKI NA WESOŁO W TRZECH TOMACH

TOM I

© Copyright by Tatiana Ciszewska (Bursevich)

Autor metody: Ilya Frank

Przełożyli: zespół redakcyjny

Korekta i redakcja: Małgorzata Wodyńska

Tytuł: Angielski na wesoło w trzech tomach

Kontakt: info@ifrank.pl

Wydanie 3 poprawione
Poznań 2020

DTP: Tomasz Brończyk Studio StrefaDTP

Projekt okładki: Studio Flow | www.studioflow.pl

Konwersja: eLitera s.c.

ISBN 978-83-65537-47-8

Wydawca: NKB Tatsiana Bursevich

www.ifrank.pl

Niniejsza publikacja ani żadna jej część nie mogą być kopiowane ani w jakikolwiek inny sposób reprodukowane, powielane ani odczytywane w środkach publicznego przekazu bez pisemnej zgody wydawcy. Wykonywanie kopii metodą kserograficzną, a także kopiowanie książki na nośniku filmowym, magnetycznym lub innym powoduje naruszenie praw autorskich niniejszej publikacji.
Wszelkie prawa zastrzeżone.
All rights reserved

Z dedykacją

dla wszystkich uczących się

języków obcych

UWAGA!

Polskie tłumaczenie podane w treści ma charakter jedynie wspomagający. Jest to tak zwane szybkie tłumaczenie instant, które ma na celu przybliżyć czytelnikowi znaczenie poszczególnych angielskich słów, wyrazów czy myśli.

Głównym źródłem przekazu, nośnikiem emocji i wrażeń jednak jest i powinna być dla czytelnika oryginalna treść w języku angielskim.

Tłumaczenie wykorzystane w niniejszej książce nie stanowi samodzielnej jednostki przekazu myśli, publikacji czy treści.

Z góry dziękujemy za Państwa uwagi i komentarze, które można kierować na adres e-mail: info@ifrank.pl.

Opis metody

Książki z serii Metoda Edukacyjnego Czytania Ilyi Franka od Mistrzów Brytyjskiego i Amerykańskiego Słowa służą do nauki języka angielskiego za pomocą czytania ciekawych książek w oryginalnym języku bez słownika (w treść jest wplecione polskie tłumaczenie).

Dla kogo?

Dla każdego, kto chce się uczyć języka angielskiego bez względu na dotychczasowy poziom.

Jak to działa?

Po prostu czytamy książkę, zagłębiając się w zajmującą treść. Cała zawartość książki jest podzielona na akapity. Najpierw czytamy akapit, gdzie po każdym zwrocie podane są w nawiasach polskie tłumaczenie i niektóre gramatyczne wyjaśnienia, następnie ten sam akapit czytamy już bez tłumaczenia, w oryginalnym języku, czyli płyniemy bez asekuracji. Właśnie wtedy następuje moment, kiedy nasz mózg przyzwyczaja się do rozumienia języka obcego. Język oryginału nie jest w żaden sposób uproszczony czy dopasowany do poziomu, nie ma żadnej ingerencji, dzięki temu ma wszystkie tak zwane słowne lokalne przyprawy. Pozwala to całkowicie pogrążyć się w czytaniu i zapomnieć, że uczymy się języka. Nasz mózg w takim stanie rozluźnienia i zaciekawienia zapamiętuje więcej, szybciej i na dłużej.

A co z mówieniem?

Taka metoda pozwala uzbierać olbrzymi zapas słownictwa i nauczyć się przede wszystkim rozumienia języka obcego ze słuchania czy czytania. Poprawnego mówienia natomiast ta metoda nie wykształci – należy wypracować je przez czynne posługiwanie się mową w kontaktach i relacjach. Można powiedzieć, że za pomocą takiego czytania kładziemy potężny pasywny grunt w postaci znajomości słownictwa i słuchania ze zrozumieniem, na którym bardzo łatwo można później zbudować umiejętność mówienia w kontaktach i relacjach.

Jak szybko nauczę się języka, stosując taką metodę?

Stosując tę metodę intensywnie (poświęcając na lekturę minimum jedną–dwie godziny dziennie), można nauczyć się czytać ze zrozumieniem w ciągu około trzech miesięcy. W rok (w zależności od intensywności) można opanować język, czytając na początku takie książki, a potem dodatkowo szkoląc umiejętność mówienia.

Dlaczego muszę czytać,
żeby nauczyć się języka?

Żeby posługiwać się danym językiem na poziomie codziennej komunikacji, a nawet wyższym, w zupełności wystarczy znać około 3000 słów. Jednak do zdobycia umiejętności czytania bez słownika czy rozumienia języka, na przykład podczas oglądania telewizji czy słuchania naszego rozmówcy, potrzebujemy dużo więcej słów – około 10 000. Podręczniki do nauki języka wszystkich poziomów zawierają co najwyżej około 3000 słów. I właśnie po to, żeby uzupełnić tę lukę, potrzebne jest czytanie książek, które mają w sobie ogromny zapas nowego i powtarzającego się słownictwa. Czytając literaturę piękną, jesteśmy zainteresowani treścią i przebiegiem wydarzeń. Zazwyczaj zapominamy wtedy, że uczymy się języka. Tym sposobem pozbywamy się barier psychologicznych, emocjonalnych czy motywacyjnych, które często występują w trakcie nauki, a to z kolei otwiera w naszym umyśle olbrzymie zasoby pamięci. Czytając książki z tłumaczeniem bez konieczności zaglądania do słownika, możemy sobie pozwolić całkowicie skierować swoją uwagę na ciekawą treść od mistrzów brytyjskiego i amerykańskiego słowa.

Opis książki

Wybrane najlepsze brytyjskie i amerykańskie dowcipy. Jest to zestaw śmiesznych anegdot, kawałów i dowcipów, którymi się posługują native speakerzy. Czasami krępujące, ale prawdziwe i śmieszne :) Daje nam to pełen obraz tego, co bawi prawdziwych Brytyjczyków czy Amerykanów.

Czy nie chciałbyś zaskoczyć swojego rozmówcę kawałem z Jego stron?

Wskazówki dla czytelnika

Język w swojej naturze jest środkiem, nie celem, dlatego najlepiej przyswajać go nie wtedy, kiedy specjalnie się go uczysz, ale wtedy, kiedy naturalnie się nim posługujesz – w bezpośrednim, żywym kontakcie albo zagłębiając się w lekturze. Wtedy język przyswaja się sam z siebie, nieświadomie.

Twoja pamięć długoterminowa jest ściśle związana z tym, co czujesz w konkretnym momencie – zależy od Twojego stanu psychicznego i od siły emocji, a nie od liczby powtórzeń. Żeby naprawdę coś zapamiętać, nie musisz mechanicznie wkuwać. Dużo ważniejsze są nowe wrażenia. Zamiast kilka razy powtarzać dane słowo, lepiej spotkać je w różnych kombinacjach i kontekstach semantycznych wypełnionych nowymi emocjami.

Większość ogólnie stosowanych słów czytanych zgodnie z metodą Ilyi Franka możesz zapamiętać bez wkuwania, naturalnie – przez to, że słowa się po prostu powtarzają. Dlatego, czytając tekst, nie staraj się ich zapamiętać. „Dopóki nie przyswoję, nie ruszam dalej” – ta zasada w tym przypadku nie działa. Im bardziej naturalnie będziesz czytać, im szybciej będziesz się posuwać naprzód, tym lepiej. Wtedy ilość materiału zamienia się w jakość. Dlatego po prostu czytaj, myśląc nie o języku obcym, którego musisz się uczyć, ale o treści książki.

Główny problem wszystkich, którzy bardzo długo uczyli się jakiegoś języka obcego, polega na tym, że robią to pomału, nie angażując się całkowicie. Język to nie matematyka – nie trzeba się go uczyć, do niego należy się przyzwyczajać. Tutaj główną rolę odgrywa nie logika, lecz pamięć i wykształcona umiejętność. Pod tym względem można go porównać do sportu, którym trzeba zajmować się systematycznie i regularnie, ponieważ inaczej trudno jest osiągnąć dobre rezultaty.

Jeśli zaczniesz czytać od razu i dużo, to poziom swobodnego czytania w języku obcym będzie kwestią trzech–czterech miesięcy (gdy zaczynasz od zera). Jeśli jednak pozwolisz sobie na długie przerwy i nie będziesz czytać systematycznie, to zaczniesz się męczyć i utkniesz w jednym miejscu.

Z tego punktu widzenia język jest podobny do góry lodowej – na nią trzeba się szybko wspiąć. Dopóki tego nie zrobisz, będziesz się ześlizgiwać w dół. Gdy opanujesz już poziom swobodnego czytania, ta umiejętność pozostanie na zawsze, a razem z nią całe słownictwo – nawet jeśli powrócisz do lektury za kilka lat. Jeśli jednak nie dojdziesz do tego etapu, cały wysiłek włożony w naukę języka może po prostu zostać zmarnowany.

A co z gramatyką? Dla zrozumienia tekstu uzupełnionego taką liczbą podpowiedzi znajomość gramatyki właściwie przestaje być ważna – i tak wszystko rozumiesz. Mimo to za jakiś czas przyzwyczaisz się do określonych struktur gramatycznych, a gramatyka jako taka przyswoi się automatycznie. Przypomina to sytuację, gdy uczysz się języka, przebywając przez dłuższy czas w jakimś środowisku językowym, bez konieczności opanowywania jakichkolwiek zasad gramatycznych.

Nie mówię tego, żeby zniechęcić Cię do nauki gramatyki, która jest bardzo ciekawą i potrzebną częścią językoznawstwa, tylko po to, by uświadomić Ci, że zabrać się do czytania książek Ilyi Franka mogą prawie wszyscy, również ci, którzy nie mają dużego rozeznania w gramatyce. Wystarczy minimalna jej znajomość. Czytanie takich książek polecane jest już na samym początku kontaktu z językiem. A gramatyką, nawiasem mówiąc, lepiej się zająć już po tym, jak opanujesz poziom rozumienia języka i przyzwyczaisz się do niego. Dopiero wtedy jej nauka będzie naprawdę potrzebna i zalecana.

Książka, którą za chwilę zaczniesz czytać, pomaga przełamać najważniejszą barierę: poszerzyć słownictwo i przywyknąć do logiki języka, a przy tym zaoszczędzić dużo czasu i sił.

Metoda Edukacyjnego Czytania Ilyi Franka to specjalny sposób adaptacji tekstu służący do nieświadomego przyswajania języka obcego. Może być używana jako wsparcie, dodatek do praktyki mówienia w obcym języku, ale też jako główne narzędzie do uczenia się języka obcego. Czytamy po prostu książki przełożone według tej metody. Tekst jest podzielony na krótkie części – najpierw kawałek z wplecionym dosłownym polskim tłumaczeniem, a następnie ten sam tekst, ale już bez tłumaczenia. Tłumaczenie zawiera krótkie komentarze gramatyczne, semantyczne bądź fonetyczne. To zapewnia spokój i świadomość, że nic Ci nie umknie. Tekst jest przedstawiony jako całość, nie ma podziału na lewą i prawą część (z tłumaczeniem i bez), co zapewnia holistyczny odbiór informacji i nieświadome połączenie polskiego i angielskiego tłumaczenia.

Jeśli dopiero zaczynasz się uczyć języka angielskiego, najpierw możesz czytać kawałek tekstu przełożonego (z tłumaczeniem), a później – tekst oryginalny. Jeśli podczas lektury oryginału umknęło Ci tłumaczenie jakiegoś słowa, jednak całość jest zrozumiała, to nie musisz szukać tłumaczenia. Na to słowo jeszcze na pewno trafisz w dalszej części. Sens śledzenia tekstu oryginalnego polega na tym, że przez jakiś czas (nawet krótko) czytający w obcym języku płynie bez koła ratunkowego. Po tym zaczyna znowu czytać tekst ze wsparciem tłumaczenia. I tak dalej. Nie trzeba wracać, żeby powtórzyć. Należy po prostu czytać dalej.

Oczywiście na początku poczujesz napływ nieznanych Ci słów i kombinacji. Nie powinieneś jednak się tego obawiać – przecież nikt nie będzie Cię z tego egzaminował. W miarę czytania (nawet jeśli to nastąpi w połowie albo pod koniec książki) wszystko się ustatkuje i będziesz zapewne zdziwiony: „I po co znowu te tłumaczenia, po co te podstawowe formy słów? Przecież i tak wszystko jest jasne!”. Kiedy nastąpi ten moment, zacznij postępować odwrotnie: najpierw czytaj część bez tłumaczenia, a później zaglądaj do części z tłumaczeniem.

Zapraszam!

Tatiana Ciszewska (Bursevich)
(na podstawie Metody Edukacyjnego Czytania Ilyi Franka)

Angielski na wesoło
w trzech tomach

TOM I

A shoplifter (złodziej sklepowy) was caught (został złapany) red-handed (na gorącym uczynku: „czerwoną ręką”) trying to steal a watch from an exclusive jewelry store (przy próbie kradzieży zegarka z ekskluzywnego sklepu; exclusive [ıks`klu:sıv]). „Listen (posłuchaj = proszę posłuchać),” said the shoplifter, „I know you don’t want any trouble either (wiem, ty też /jak i ja = ani ty, ani ja/ nie chcesz kłopotów). What do you say I just buy the watch and we forget about this? (co powiesz – ja po prostu kupuję zegarek i zapominamy o tym)”

The manager agreed and wrote up the sales slip (menadżer zgodził się i wypełnił druk z ceną). The crook looked at the slip (złodziejaszek popatrzył na druk) and said, „This is a little more than I intended to spend (to jest trochę więcej, niż zamierzałem wydać). Can you show me something less expensive (mógłby pan pokazać mi coś mniej drogiego = tańszego)?

A shoplifter was caught red-handed trying to steal a watch from an exclusive jewelry store. „Listen,” said the shoplifter, „I know you don’t want any trouble either. What do you say I just buy the watch and we forget about this?”

The manager agreed and wrote up the sales slip. The crook looked at the slip and said, „This is a little more than I intended to spend. Can you show me something less expensive?”

„But why (ale dlaczego),” demanded (zapytał) the puzzled judge (zdezorientowany sędzia) of the burglar (złodzieja) standing before (stojącego przed /nim/) „did you break into (włamałeś się; to break – złamać) the same store three nights running? (do tego samego sklepu trzy noce z rzędu; to run – biegnąć; = następować po kolei)”

„Well, Judge, it’s like this (noo, Sędzio, to było tak),” was the reply (była odpowiedź). „I picked out a dress for my wife (ja wziąłem: «chwyciłem, zahaczyłem» sukienkę dla mojej żony; to pick – wybierać, zabierać, odbierać) and I had to change it twice (i później musiałem zamienić ją dwa razy = podwójnie).”

„But why,” demanded the puzzled judge of the burglar standing before, „did you break into the same store three nights running?”

„Well, Judge, it’s like this,” was the reply. „I picked out a dress for my wife and I had to change it twice.”

Sherlock Holmes and his friend Watson (Sherlock Holmes i jego przyjaciel Watson) were on a camping and hiking trip (byli pod namiotami; to hike – podróżować, na piechotę, chodzić).

They had gone to bed (poszli spać do łóżka) and were lying there (i leżeli “tam” = w nim) looking up at the sky (patrząc w górę na niebo).

Holmes said, „Watson, look up. What do you see? (Watson, popatrz w górę. Co widzisz)”

„Well, I see thousands of stars (widzę tysiące gwiazd).”

„And what does that mean to you? (i co to oznacza według ciebie)”

„Well, I guess it means we will have another nice day tomorrow (wydaje mi się, to znaczy, że będziemy mieli kolejny dobry dzień jutro). What does it mean to you, Holmes?”

„To me, it means someone has stolen our tent (dla mnie to oznacza, że ktoś ukradł nasz namiot /to steal-stole-stolen - ukraść/).”

Sherlock Holmes and his friend Watson were on a camping and hiking trip.

They had gone to bed and were lying there looking up at the sky. Holmes said, „Watson, look up. What do you see?”

„Well, I see thousands of stars.”

„And what does that mean to you?”

„Well, I guess it means we will have another nice day tomorrow. What does it mean to you, Holmes?”

„To me, it means someone has stolen our tent.”

On a rural road (na wiejskiej drodze) a state trooper (policjant konny) pulled this farmer over (zatrzymał /samochód/ rolnika) and said: „Sir, do you realize (panie, czy zdajesz sobie sprawę /wiesz/) your wife fell out of the car several miles back? (że pana żona wypadła z samochodu kilka mil „wcześniej” /to fall-fell-fallen – spadać/)”

To which the farmer replied (na co rolnik odpowiedział), „Thank God, I thought I had gone deaf! (dzięki Bogu, pomyślałem, że ja „został głuchy”, ogłuchłem)”

On a rural road a state trooper pulled this farmer over and said: „Sir, do you realize your wife fell out of the car several miles back?”

To which the farmer replied, „Thank God, I thought I had gone deaf!”

Old farmer Johnson was dying (stary rolnik Jonson umierał). The family was standing around his bed (rodzina stała dookoła jego łóżka). With a low voice he said to his wife (cichym głosem on powiedział do swojej żony): „When I’m dead I want you to marry farmer Jones (kiedy umrę, ja chcę, żebyś wyszła za rolnika Jonsa).”

Wife (żona): "No, I can’t marry anyone after you (nie, nie mogę wyjść za nikogo po tobie).”

Johnson: „But I want you to (ale ja chcę, żebyś to zrobiła).”

Wife: „But why? (ale dlaczego)”

Johnson: „Jones once cheated me in a horse deal! (Jones kiedyś oszukał mnie przy zakupie kobyły; deal – interes)”

Old farmer Johnson was dying. The family was standing around his bed. With a low voice he sad to his wife: „When I’m dead I want you to marry farmer Jones.”

Wife: „No, I can’t marry anyone after you.”

Johnson: „But I want you to.”

Wife: „But why?”

Johnson: „Jones once cheated me in a horse deal!”

Newly wed wife to her husband (nowo poślubiona żona do swojego męża):

„That is why I can’t stand you (oto dlaczego nie mogę cię znieść) – you are so unpredictable (ty jesteś taki nieprzewidywalny; to predict – do przewidzenia, przepowiadać. On Monday you liked the potatoes (w poniedziałek ty lubiłeś ziemniaki), Tuesday (we wtorek) you liked the potatoes, Wednesday (w środę) you liked the potatoes, Thursday (w czwartek) you said (powiedziałeś) you loved the potatoes preparation (że lubisz przygotowanie ziemniaków = to, jak są przygotowane), Friday (w piątek) you liked the potatoes, Saturday (w sobotę) you liked the potatoes and now (a teraz) all of a sudden (nagle) on Sunday (w niedzielę) you say that you don’t like potatoes.”

Newly wed wife to her husband:

„That is why I can’t stand you – you are so unpredictable. On Monday you liked the potatoes, Tuesday you liked the potatoes, Wednesday you liked the potatoes, Thursday you said you loved the potatoes preparation, Friday you liked the potatoes, Saturday you liked the potatoes and now all of a sudden on Sunday you say that you don’t like potatoes.”

A man in a bar sees a friend at a table, drinking by himself (człowiek przy barze widzi przy stoliku znajomego pijącego samotnie).

Approaching (zbliżywszy się do) the friend he comments (zauważa), „You look terrible (wyglądasz okropnie). What’s the problem? (jaki jest problem, co się wydarzyło)”

„My mother died in August (moja matka zmarła w sierpniu),” he said, „and left me (i zostawiła mi) $25,000.”

„Gee, that’s tough (rany, to jest trudne; taugh – twardy, trudny, mocny; wytrzymały),” he replied (odpowiedział).

„Then in September (potem we wrześniu),” the friend continued (przyjaciel kontynuował), „My father died, leaving me $90,000.”

„Wow. Two parents gone in two months (wow. Dwoje rodziców w ciągu dwóch miesięcy). No wonder you’re depressed (nic dziwnego, że jesteś w depresji).”

„And last month (w zeszłym miesiącu) my aunt (moja ciotka) died, and left me $15,000.”

„Three close family members lost in three months? (trzy bliskie osoby stracone w ciągu trzech miesięcy) How sad (jakie smutne).”

„Then this month (a w tym miesiącu),” continued the friend, „absolutely nothing! (absolutnie nic)”

A man in a bar sees a friend at a table, drinking by himself.

Approaching the friend he comments, „You look terrible. What’s the problem?”

„My mother died in August,” he said, „and left me $25,000.”

„Gee, that’s tough,” he replied.

„Then in September,” the friend continued, „My father died, leaving me $90,000.”

„Wow. Two parents gone in two months. No wonder you’re depressed.”

„And last month my aunt died, and left me $15,000.”

„Three close family members lost in three months? How sad.”

„Then this month,” continued the friend, „absolutely nothing!”

The patient shook his doctor’s hand in gratitude (pacjent ścisnął dłoń doktora z wdzięcznością /to shake-shook-shaken – trząść/) and said (i powiedział), „Since we are the best of friends (dlatego, że jesteśmy najlepszymi przyjaciółmi), I would not insult you by offering payment (ja nie będę cię obrażać, proponując zapłatę). But I would like you to know that I have mentioned you in my will (ale chcę, żebyś wiedział, że wspomniałem o tobie w moim testamencie).”

„That is very kind of you (jest to bardzo miłe z twojej strony),” said the doctor emotionally (wzruszając się), and then added (i dodał), - „Can I see that prescription I just gave you? (czy mogę zobaczyć tę receptę, którą przed chwilą dałem) I’d like to make a little change... (chciałbym dokonać małej poprawki)”

The patient shook his doctor’s hand in gratitude and said, „Since we are the best of friends, I would not insult you by offering payment. But I would like you to know that I have mentioned you in my will.”

„That is very kind of you,” said the doctor emotionally, and then added, „Can I see that prescription I just gave you? I’d like to make a little change...”

Zapraszamy do zakupu pełnej wersji książki

Daj się wciągnąć w inną przygodę.
Ucz się języka, czytając ciekawe książki:

Ciekawy przypadek Beniamina Buttona i inne opowiadania

Angielski z Francisem Scottem Fitzgeraldem

Pigmalion

Angielski z George’em Bernardem Shaw

Robinson Crusoe. Dla dzieci

Angielski z Jamesem Baldwinem

Rip Van Winkle

Angielski z Washingtonem Irvingiem

Król Złotej Rzeki

Angielski z Johnem Ruskinem

Szczęśliwy Książę i inne bajki

Upiór rodu Canterville’ów

Angielski z Oscarem Wilde’em

Szczerozłoty Kanion. Opowiadania

Angielski z Jackiem Londonem

Wyspa skarbów

Klub samobójców

Angielski z Robertem Louisem Stevensonem

Przygody Sherlocka Holmesa.

Część I Przygody Sherlocka Holmesa.

Część II Znak czterech

Angielski z Arthurem Conanem Doylem

Tajemniczy opiekun

Angielski z Jean Webster

Takie sobie bajeczki

Angielski z Rudyardem Kiplingiem

Książę i żebrak

Angielski z Markiem Twainem

Angielski na wesoło w trzech tomach

Legendy irlandzkie